Zweifach Außergewöhnlich (2e)

Was ist Zweifach Außergewöhnlich (2e)?

Zweifach außergewöhnlich, oder 2e (Twice-Exceptional im Englischen), ist ein Paradoxon des Potenzials. Es bezieht sich auf Personen, die hochbegabt sind (hoher IQ), aber auch eine Lernbehinderung oder neurodivergente Störung besitzen, wie ADHS, Autismus-Spektrum-Störung (ASS) oder Legasthenie.

Diese Personen fallen oft durch das Raster des Bildungssystems, weil ihre Stärken ihre Schwächen maskieren und ihre Schwächen ihre Stärken maskieren.

Der Maskierungseffekt

Das bestimmende Merkmal von 2e-Schülern ist die Maskierung:

1. Hochbegabung maskiert Behinderung: Ein Schüler mit Legasthenie könnte einen so hohen verbalen IQ haben, dass er Wörter basierend auf dem Kontext “erraten” kann und als durchschnittlicher Leser erscheint, während er innerlich immens kämpft.
2. Behinderung maskiert Hochbegabung: Ein Schüler mit schwerem ADHS könnte so störend oder unorganisiert sein, dass Lehrer nie seine tiefe Fähigkeit bemerken, komplexe abstrakte Konzepte zu erfassen.
3. Gegenseitige Maskierung: Die Begabungen und Behinderungen heben sich gegenseitig auf, so dass der Schüler in allem “durchschnittlich” erscheint und sein wahres Potenzial unerkannt und ungestützt bleibt.

Merkmale von 2e-Individuen

• Asynchrone Entwicklung: Sie haben vielleicht die mathematischen Fähigkeiten eines College-Studenten, aber die emotionale Regulation eines Kleinkindes.
• Extreme Neugier: Ein unersättlicher Drang, etwas über bestimmte Themen zu lernen (oft bei 2e/Autismus zu sehen).
• Kreative Problemlösung: Da ihre Gehirne anders verdrahtet sind, gehen sie Probleme oft aus einzigartigen, nicht-linearen Blickwinkeln an.
• Frustration: Ein tiefes Gefühl der Frustration, das aus der Kluft zwischen dem entsteht, was ihr Geist konzipieren kann, und dem, was sie ausführen können (z. B. eine brillante Geschichte im Kopf zu haben, aber Dysgraphie macht das Aufschreiben schmerzhaft).

Unterstützung des 2e-Geistes

Herkömmliche Sonderpädagogik konzentriert sich auf Abhilfe (Behebung von Defiziten), während Hochbegabtenförderung sich auf Beschleunigung konzentriert. 2e-Individuen brauchen beides. Die erfolgreichsten Interventionen konzentrieren sich darauf, ihre Stärken zuerst zu entwickeln (“Talententwicklung”), während sie Anpassungen für ihre Schwächen bieten, anstatt sie nur zu zwingen, an ihren Defiziten zu arbeiten.